La Actividad Motriz y su Influencia en el Desarrollo motor Grueso en niños de 4 años.

AUTORA: Roxana Guadalupe Muñoa Alvarado

roxi_ma21@hotmail.com

RESUMEN

El presente estudio  está basado en la motricidad lo cual me permite hacer un análisis sobre La influencia que esta tiene en el desarrollo motor grueso en los niños de 4 años  y  lo significativo que es integrar actividades que beneficien la normal evolución del niño  el  cual constituye un momento de gran valor en su desarrollo. Así mismo he tomado en cuenta los diversos puntos de vista de diversos autores que dan a conocer el proceso y elementos fundamentales en la adquisición de la motricidad gruesa,  las cuales permiten al niño proyectar sus emociones, expresar sus sentimientos y tomar conciencia de sus acciones.

Palabras Claves: Actividad, Motriz, Influencia, Desarrollo, Motor, Grueso, Niños.

ABSTRAC

The present study is based on the motor which allows me to do an analysis on the influence this has on thick motor development in children 4 years and the significant is to integrate activities benefiting normal evolution of the child which is a time of great value in its development. I have also taken into account the various views of various authors giving to know the process and key elements in the acquisition of thick motor, which allow the child to project their emotions, express their feelings and take awareness of their actions. 

Key words: Activity, motor, influence, development, engine, thick, children.

INTRODUCCIÓN

Desde los primeros años de vida, y aún en la etapa prenatal, la educación del niño es motriz, la  estimulación prenatal promueve el aprendizaje en los bebés aun en el útero de la madre, optimiza el desarrollo del cerebro del niño aun antes de nacer.  Los diversos estímulos como los sonidos melodiosos, los golpecitos en el vientre, y la voz de mamá enriquecen al bebé en su desarrollo físico, emocional y social. Conforme va  creciendo el niño año tras año será capaz de captar, a través de todos sus sentidos. Y  a los 4 años todo  el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento las actividades motrices y juegos realizados al aire libre contribuyen favorablemente al mismo. En el presente artículo se aborda todo el proceso  y los elementos fundamentales que consideran diversos autores en el desarrollo motor grueso en los niños  y  la influencia de la actividad motriz  en el desarrollo  de los mismos, así como los beneficios  y una serie de actividades que permiten desarrollar integralmente al niño.
El desarrollo de la motricidad gruesa es el aspecto más resaltante en la vida del niño, y se refiere al desarrollo del cuerpo, movimientos y habilidades motrices y desarrollo postural como andar, correr, saltar, etc, Durante este proceso el niño experimenta diversos cambios que van a ser trascendentales en su desarrollo. Desde que nace el bebé necesita experimentar para adquirir nuevas habilidades para gatear, sentarse, permanecer en pie, andar, etc.

Según  Karen Miller en su libro “Paso a Paso” hay dos tareas que fomentan el desarrollo motor grueso en el niño: La secuencia del desarrollo de las habilidades y las oportunidades para practicar las habilidades.

Y concuerdo con ella pues el pequeño para poder desarrollarse adecuadamente necesita practicar una y otra vez para encontrar su punto de equilibrio y conseguir nuevas habilidades, además de darle el espacio suficiente y los materiales adecuados que le permitan practicar y adquirir nuevas habilidades.

María Alicia Corvalán Bücher  en su “Documentos de Apoyo a la Docencia” considera dentro del  desarrollo motor del niño   tres procesos muy  importantes: La Maduración  que es el proceso fisiológico  del cerebro, aquí  el movimiento se va dando en el ser humano desde que nace y  se va afinando a través de la maduración y las experiencias propias del niño. En los primeros seis años de vida es donde el niño sufre más cambios motrices y madura más rápido. y una vez completada la maduración, el niño sigue aprendiendo y continúa aumentando su capacidad de comprensión de la realidad y su aptitud para interaccionar con ella. El Crecimiento, que es el incremento de la masa corporal . La energía que tiene un niño y las  diversas actividades que éste realiza  es uno entre varios factores que ayudan en el crecimiento, ya que los músculos se tonifican y  los tejidos se oxigenan. El Aprendizaje que es el cambio en la conducta del niño , que suele ser  permanente y  que guarda relación con la experiencia. Estas experiencias en los niños empiezan con los primeros movimientos, desde aprender a alcanzar un objeto, hasta aprender a lanzarlo o hasta procesos complejos como la  marcha o la carrera.

En mi experiencia en el trabajo con niños de 4 años he podido observar el desarrollo motor del niño, lo cual me ha permitido  poner en evidencia su capacidad progresiva para realizar acciones cada vez más complejas. Lo cual demuestra que todo los niños pasan por las mismas etapas para adquirir una determinada habilidad motora.(caminar, sentarse, saltar, agarrar, etc. pero son los diversos factores como el ambiente, las actividades que realiza  y los estímulos lo que permiten  dicha adquisición. Además el niño no puede realizar actividades de aprendizajes motores complejos, si no ha alcanzado la madurez neurobiológica requerida para ella ( a nivel muscular, óseo, nervioso sensorial), producto de la acción ambiental.(estimulación, nutrición, etc .) y si pretendemos adelantarnos a la maduración del niño  solo conseguiremos instaurar acciones erróneas que después resultarán  difíciles de corregir y perjudicarán  su desarrollo físico.

Por lo tanto, es importante que nosotras como maestras conozcamos  la evolución de los alumnos en la edad, que conozcamos  como evolucionan las cualidades físicas y perceptivo-motoras, además debemos crear  un ambiente adecuado para trabajar. Es nuestra responsabilidad  realizar actividades que resulten agradables para el niño y motivarlos para que el niño tenga interés por aprender.

Según el laboratorio de psicopedagogía en la motricidad intervienen los diversos  elementos que uno debe considerar para un mejor desarrollo motor grueso y son la Percepción con la cual los niños captan información de su entorno, es decir que los niños no solo coordinarán sus movimientos con relación a lo que ve y oye sino que comenzará a discriminar y captar la realidad y reproducirlas tal cual es; el Esquema Corporal que refiere al descubrimiento, conocimiento y control progresivo del propio cuerpo  desde su nacimiento y que se irá desarrollando a lo largo de todo su crecimiento. El cuerpo es el primer medio de relación que tenemos con el mundo que nos rodea. Por ello, cuanto mejor lo conozcamos, mejor podemos desenvolvernos en él. Y el  dominio  que tengamos de el será el pilar que le permitirá  descubrir su propio cuerpo, construir  sus primeras relaciones espaciales y  construir  el resto de los aprendizajes; el Tiempo que empieza en la etapa sensorio motriz  y depende de factores como: la maduración, movimiento y la acción .Con la integración temporal, el niño comienza a situarse en el ahora, y a partir de éste en un antes o un después, y a distinguir situaciones simultáneas y sucesivas. Se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal como: antes-después y la estructuración temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos como  cruzar un espacio al ritmo de una pandereta, según lo indique el sonido; el  Espacio en el que se expresa y desarrolla el movimiento; el espacio que ocupemos al expresarnos dará un valor emocional diferente a la acción que realiza el niño; Lateralidad         que es el predominio motriz de los segmentos derecho o izquierdo del cuerpo como los brazos, las piernas, etc. Esta dominancia se precisa en la fuerza, precisión, equilibrio y  coordinación. Hoy en día debemos de favorecer y estimular las  habilidades teniendo en cuenta que progresivamente irá manifestando cada vez más su predominio lateral.

La motricidad del niño, en el período de tres a cuatro años, evoluciona como sigue: se desplazan caminando, corriendo y saltando en diferentes direcciones. Como nos dice la Dra. Catalina González - Especialista en Motricidad infantil, en su libro “La actividad motriz del  niño de 3 a 4 años” que  las características motrices de un niño este en este grupo de edad pueden variar de acuerdo a las particularidades de su desarrollo. De ahí la importancia de tener en cuenta las diferencias individuales. En toda actividad motriz debemos considerar la Motivación los cuales hacen tomar conciencia al niño de lo bien que hace algo y permitirá  una mejor actividad de su motricidad, ya que se  sentirá estimulado a continuar con las acciones que realice. Se debe tratar de reforzarles de manera positiva, elogiándolos por sus logros y esfuerzos, y por todo aquello que consigan y eso es muy beneficioso para los niños puesto que mejora su autoestima ya que todos necesitamos escuchar que estamos haciendo bien nuestro trabajo; y por ende, los niños mucho más; además como maestras debemos de Planificar actividades  que permitan favorecer el dominio del movimiento corporal, la relación y la comunicación, la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y situaciones, el dominio del equilibrio, el control y  eficacia  de las diversas coordinaciones globales y segmentarias, la organización del esquema corporal ,la orientación en el espacio, la estructuración espacio-temporal, la creatividad y  libre expresión, la independencia y responsabilidad y desarrollar su autoestima.

Lo que queremos es que el niño de 4 años descubra su cuerpo y el mundo que le rodea y que lo haga por su propia iniciativa e interés. En mi experiencia como docente he podido observar como las actividades motrices como caminar, correr, reptar, saltar, lanzar, bailar, los juegos de roles, etc, permiten no tan solo un buen desarrollo  físico, sino también para el desarrollo intelectual y socio afectivo,  ya no podemos analizarla únicamente desde el punto de vista biológico, sino que debemos asumir la repercusión que la misma posee sobre todas las dimensiones del ser humano. Queda claro que  las actividades motrices  influyen positivamente en el desarrollo motor grueso de los niños de 4 años y es un elementos clave pues  no tan solo predice su conducta física sino que permite conocer el nivel  de madurez que tiene el niño lo cual nos ayuda mucho para poder planificar nuestras actividades. Espero que estas breves y sencillas líneas sirvan para apoyar la comprensión de la motricidad, ya que cuanto más conozcamos acerca del niño, estaremos en mejores condiciones de adecuar nuestro trabajo docente a favor de su desarrollo.